Día de la Paz 2020

  Así de sencillo...

"La PAZ comienza por una sonrisa"

Madre Teresa de Calcuta (1910-1997) 

FUENTES: www.proverbia.net y lacuerdadelequilibrista.blogspot.com

Dispositivos móviles en las aulas de Primaria

   Hace tiempo que se plantea la disyuntiva de la introducción de dispositivos personales, ya sean portátiles o móviles (tabletas, teléfonos, etc...) en las aulas de los Centros Educativos a partir de la etapa de Educación Primaria, y cierto es que argumentos válidos avalan las dos posturas posibles y los diferentes puntos de vista que existen al respecto (padres, profesores, el propio Centro, Administraciones...). Posiblemente no haya una opción absoluta a aplicar en todos los casos, pues cada Comunidad Educativa tiene sus características y sus necesidades, y obviamente eso es algo a tener en cuenta y a respetar, y yo no voy a entrar en esta ocasión en temas económicos, de formación del profesorado, de seguridad, etc. simplemente quiero apoyar la postura de que, a nivel de desarrollo educativo y de resultados académicos de nuestros alumnos, la posibilidad de introducir mediante dispositivos personales en las aulas las TIC, nos abre una puerta inestimable a poder trabajar aplicando la metodología de las Inteligencias Múltiples de una forma altamente motivadora tanto para profesores como para alumnos, sean cuales sean sus formas de aprender y su manera de enseñar.

   Así pues, con la introducción de dispositivos personales en el aula, podremos generar aprendizajes a partir de imágenes, vídeos, cortos, etc. en aquellos niños que la Inteligencia Espacial es su mejor vía de entendimiento para llegar al conocimiento; podremos ofrecer documentos, libros, y todo tipo de material de lectura para aquellos niños que muestren una mayor habilidad lingüística y la posibilidad de manejar sus propias grabaciones a aquellos alumnos que requieran de su propia acción en su aprendizaje. Es más, este tipo de dispositivos nos permite también trabajar conceptos lógico-matemáticos con los alumnos de forma específica, mediante hojas de cálculo, juegos de estrategia, colores, geometría... y de forma indirecta (secuencia de comandos, orden, prioridades....). Al trabajar cada alumno con su propio dispositivo, estimularemos a su vez aspectos imprescindibles en esta etapa como la iniciación a la autonomía educativa, la responsabilidad, el orden, etc.

  Como mostraba en mi post anterior, hay software específico para trabajar cada una de las Inteligencias que enumera Howard Gardner, pero personalmente, lo que me parece más interesante de la multitud de posibilidades que nos ofrecen los dispositivos personales es que permite interrelacionar todas las Inteligencia Múltiples en un mismo proceso de aprendizaje ya que nos permite ofrecer a nuestros alumnos espacios de aprendizaje compartido, donde trabajar de forma individual y en grupo con diferentes recursos, según sus preferencias y/o habilidades, fomentando así la interacción entre ellos y la elección por parte del alumno de los recursos que le son útiles e imprescindibles para alcanzar el objetivo final común de adquirir el conocimiento. 

  Si queremos conseguir un sistema educativo que llegue a todos nuestros alumnos de una forma efectiva, y queremos educar niños competentes para la sociedad del futuro, creo imprescindible alinear nuestra metodología y nuestros recursos a la forma de aprender que tienen ahora nuestros alumnos, que, queramos o no, podamos pagarlo o no, pertenecen a la era digital y a sus nuevos alfabetismos.

Recursos TIC para desarrollar las I.M.

  Curioseando por la web y siguiendo todo aquello que me va ofreciendo internet a través de mis muchas suscripciones a diferentes páginas, blogs, etc. ha caído en mis manos un artículo del Blog de TotemGuard con un mapa conceptual que relaciona TIC's con las Inteligencias Múltiples que me ha parecido muy interesante para compartir.

  Aquí os lo dejo. Si hacéis doble click en el mismo se hace más grande y se puede explorar mejor... 

  ¿Qué os parece? Interesante, ¿verdad?

La gente que me gusta (Mario Benedetti)

¿No describe perfectamente el alma de cualquier buen docente entre otras cosas?... Grande Benedetti!

"Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace. La gente que cultiva sus sueños hasta que esos sueños se apoderan de su propia realidad.  

Me gusta la gente con capacidad para asumir las consecuencias de sus acciones, la gente que arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien se permite huir de los consejos sensatos dejando las soluciones en manos de nuestro padre Dios. 

Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que agradece el nuevo día, las cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora con buen ánimo dando lo mejor de sí, agradecido de estar vivo, de poder regalar sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin esperar nada a cambio. 

Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente, pero sin lastimarme ni herirme. La gente que tiene tacto. 

Me gusta la gente que posee sentido de la justicia. A estos los llamo mis amigos. 

Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica. La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor. La gente que nunca deja de ser aniñada.  

Me gusta la gente que con su energía, contagia. 

Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos razonables a las decisiones de cualquiera. 

Me gusta la gente fiel y persistente, que no desfallece cuando de alcanzar objetivos e ideas se trata. 

Me gusta la gente de criterio, la que no se avergüenza en reconocer que se equivocó o que no sabe algo. La gente que, al aceptar sus errores, se esfuerza genuinamente por no volver a cometerlos. La gente que lucha contra adversidades. Me gusta la gente que busca soluciones. 

Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen. Me gusta la gente que tiene personalidad. 

Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón. La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE. 

Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido."

Bullying :: El Caso de Amanda Todd

Dentro de unas semanas se cumplirá siete año ya del suicidio de Amanda Todd, adolescente canadiense que se quitó la vida a los 15 años de edad tras ser víctima de Bullying o acoso escolar tras tomar unas malas decisiones en sus relaciones personales.

La historia de Amanda sigue despertando opiniones contrapuestas basadas en la poca información de la que se dispone; entre estas opiniones se encuentras las de los que piensan que sus malas decisiones de adolescente inexperta le llevaron a la situación que vivió los últimos años de su vida, pero... ¿Quién no ha cometido algún error o tomado una mala decisión durante la adolescencia? En esta etapa los amigos, la aceptación social, el encontrar un sitio en el mundo que marcará el resto de nuestras vidas es lo más importante y la falta de experiencia, la inconsciencia y la falta aún de recursos adultos son características también... todos estos ingredientes juntos llevan a que, generación tras generación, los adolescentes tomen caminos erróneos o simplemente caminos que no llegan a ninguna parte, y ¿por ello son "merecedores" de vivir situaciones como estas? Yo creo que nada, absolutamente nada, justifica las relaciones de diferencia de poder y abuso continuo que se establecen en las situaciones de acoso escolar hacia los más débiles y/o desfavorecidos.

Para quien no conozca la historia, comparto el vídeo que subió a YouTube la propia Amanda Todd días antes de quitarse la vida contando lo que estaba pasando. Es un vídeo bastante duro, pero que realmente consigue concienciar a través del impacto de la importancia y la gravedad de acciones como el acoso escolar y la necesidad de encontrar medios efectivos para poder afrontarlo a nivel escolar, familiar y, en los casos más graves, a nivel legal.

FUENTE: Youtube

El valor del liderazgo

  Los valores educativos que los padres consideran en general más prioritarios en la educación de sus hijos suelen coincidir con lo que Rokeach, pscologo social, denominaba valores instrumentales de tipo moral. Numerosos trabajos en este ámbito sugieren que los valores que los padres tienden a preferir en sus hijos son:

• La honestidad
• Los buenos modales
• la tolerancia
• el respeto hacia otras personas
• y el sentido de la responsabilidad

  A su vez, las cualidades menos valoradas son:

• la imaginación, 
• la paciencia, 
• la perseverancia 
• y el liderazgo..,

  ¿Somos realmente conscientes de lo que priorizamos en la educación de nuestros hijos? 

  

  El liderazgo, en mi opinión, es una cualidad imprescindible para el éxito individual, ya que va a ser fundamental que cada persona sepa liderar su vida y que cultive habilidades ligadas al liderazgo como la resiliencia, el trabajo en equipo, la dirección, etc... ¿Acaso estos valores no les serán fundamentales a nuestros niños en su futuro como adultos, como padres/madres, como trabajadores? 

  Os dejo uno de mis vídeos preferidos que revela el liderazgo como filosofía de vida...

Apps para niños discapacitados

  

  Esto ya no tiene fin... Gracias a las TIC vamos avanzando en la Educación a todos los niveles, y este es un gran ejemplo; si el otro día hablábamos de las aportaciones de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el campo del aprendizaje cooperativo y de los espacios de aprendizaje compartido, hoy vemos como diferentes Apps que ya están en el mercado, pueden ayudar a nuestros niños con NEE.

  Puzzles en 3D para estimular la capacidad espacial, plantillas para colorear y trabajar la destreza y la psicomotricidad fina, juegos de memoria... y una serie de aplicaciones que pueden complementar perfectamente el trabajo en las aulas y en casa. 

  Os dejo una relación de algunas: 

1. Animal Colours: fichas interactivas.
2. MatrixMatch2: ordenar y relacionar.
3. Puzzle en 3D para niños.
4. Series 1: seriaciones de objetos y colore.
5. ¡A la granja!: sonidos e ilustraciones reales de animales.
6. SoundAMP R: App que amplifica el sonido ambiente para problemas de audición.
7. Read2Go: App que lee en voz alta cualquier ebook. aun no está en español y es de pago.
8. My first AAC: Aprendizaje Asistido por Computador.
9. iReguard: Sistema de gestión de fichas y premios que sirve para motivar a los niños.
10. My Mosaic: percepción, coordinación y exactitud.

  Haciendo Click en el nombre, podréis visitar la página de Apple donde está explicado el contenido y algunas capturas de pantalla.

  Fuentes: Escuela en la nube; Punto Enter.

Desarrollo de la Inteligencia Emocional:: Conciencia

La Inteligencia Emocional, como combinación entre la Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal, es la "capacidad que tenemos para apreciar y expresar de manera justa nuestras propias emociones y las de los otros y para emplear nuestra sensibilidad a fin de motivarnos, planificar y realizar de manera cabal nuestra vida".

Cualquier adulto hoy en día podría ser capaz de advertir, que cuanto más nos entrenamos para desarrollar nuestra Inteligencia Emocional, más fácil es tener éxito en nuestra vida, ya sea en el ámbito profesional o personal. Desde desarrollar capacidades de automotivación y resiliencia en nosotros mismos, a aplicar diferentes estrategias emocionales en la gestión de equipos, por ejemplo.

Esto no es muy distinto cuando trasladamos estos conceptos al ámbito de la educación; el desarrollo de nuestra Inteligencia Emocional nos va a permitir empatizar, motivar, gestionar conflictos, etc. en nuestras aulas, a la vez que, si empezamos a entrenar a nuestros alumnos para su propio desarrollo, conseguiremos ir dándoles herramientas útiles para sus vidas adultas.

Dentro de las competencias de la Inteligencia Emocional encontramos diferentes estadios: conciencia, regulación, autonomía, sociales y el bienestar. Si nos centramos en el primero de ellos, la conciencia, deberemos destacar la importancia de saber diferencias qué sentimos en cada momento y ponerle nombre; no será lo mismo estar enfadado, que estar furioso, o sentir miedo y sentir terror... La forma en la que deberemos regularnos y reaccionar o intervenir como adulto, va a depender del grado de cada emoción, de ahí la importancia de trabajar con los niños en la identificación de sus diferentes emociones desde las edades tempranas.

Adaptado de Robert Plutchik (1980), Emotion: Theory, research, and experience: Vol. 1. Theories of emotion, 1

FUENTES: Freshthinking, Wikipedia

Cita Howard Gardner

Howard Gardner
(Escranton, Estados Unidos, 11 de Julio de 1943)

Psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de la capacidades cognitivas y por haber formulado la "Teoría de las Inteligencias Múltiples".

Fue esta misma teoría la que lo hizo acreedor al premio Principe de Asturias de las Ciencias Sociales del año 2011.

Muchas son las frases y reflexiones que podríamos extraer de todo el trabajo de Gardner, así que he elegido una que habla sobre uno de los objetivos fundamentales de cualquier tipo de educación:

<< El propósito de la educación es que las personas quieran hacer lo que deben hacer >>

FUENTES: Wikipedia y www.celeberrima.com

What most schools don't teach

<< Todos en este país deberían aprender como programar una computadora porque eso te enseña a pensar >> Steve Jobs

Nota: Youtube ofrece la transcripción en español en las opciones del vídeo, en la parte inferior, junto a la opción "Añadir a".

Paradigma del sistema educativo

  Hoy quiero compartir con vosotros este vídeo de La Verdad Oculta, titulado: "Paradigma del sistema educativo"... Claro, sencillo y muy muy gráfico... Merece la pena verlo.

Cita Mario Benedetti

Mario Benedetti
(Paso de los Toros, Uruguay, 14 de Septiembre de 1920 - Montevideo, Uruguay, 17 de Mayo de 2009)

Fué escritor y poeta uruguayo, integrante de la Generación del 45 y su prolífica producción literaria incluyó más de 80 libros, algunos de los cuales fueron traducidos a más de 20 idiomas.

Su extensa obra abarcó los géneros literarios narrativos, dramáticos y poéticos: cuentos, drama, novela, poesía, ensayo...

Cabría destacar muchas frases célebres de Benedetti, pero en esta ocasión me quedo con una: 

<< Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas de pronto cambiaron todas las preguntas >>

FUENTES: Wikipedia

"Mentes líderes" :: IM y Liderazgo

  Es mi intención con este post ampliar el ámbito de aplicación de la "Teoría de las Inteligencias Múltiples" más allá de las aulas y más allá del mundo educativo. En alguna otra ocasión, he hecho referencia a esta teoría como "filosofía de vida"o como una "forma diferentes de entender las cosas", y hoy me parece interesante compartir con vosotros un libro  de Howard Gardner, "Mentes Líderes, una anatomía del liderazgo", donde Gardner aborda el concepto de liderazgo apoyándose en diferentes líderes históricos, sus características personales y su forma de proyectarse al mundo.

  Así pues, en la segunda y tercera parte del libro nos encontramos con Margaret Mead, J. Robert Oppenheimer, George C. Marshall, el Papa Juan XXIII, Eleanor Roosevelt, Martin Luther King, Margaret Thatcher y Mahatma Gandhi, entre otros.

  No diré que es un libro fácil de leer, ya que si realmente deseas profundizar en el concepto de liderazgo y seguir todas las argumentaciones es necesario un poco de "trabajo intelectual" y algún que otro conocimiento previo, pero si la historia te apasiona y quieres conocer la de estos líderes desde un punto de vista diferente, desde luego es un libro más que recomendable.

FUENTES: "Mentes Líderes. Una anatomía del liderazgo" Paidós. 1998 y Wikipedia

Cita Benjamin Franklin

Benjamin Franklin

(Boston,17 de enero de 1706 - Filadelfia,17 de Abril de 1790)

Político, científico e inventor Estadounidense, fué considerado uno de los Padres Fundadores de los Estados Unidos.

Benjamin Franklin buscaba cultivar su caracter mediante un plan de trece virtudes que diseñó cuando tenía 20 años: Templanza, silencio, orden, determinación, frugalidad, diligencia, sinceridad, justicia, moderación, limpieza, tranquilidad, castidad y humildad, y nos dejó frases como esta:

<< Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo >>

FUENTES: Wikipedia, www.proverbia.net.

Forjando un futuro FELIZ

Un amigo me dedicó el otro día un vídeo y quiero compartirlo con vosotros... 

El vídeo incluye un breve discurso de Alan Watts que ha marcado perfectamente los valores que toda persona debería seguir para forjar su futuro felizmente... Los valores que deberíamos inculcar a nuestros alumnos, a nuestro hijos, para que elijan una vida que les reporte la mayor felicidad posible... 

Tres minutitos... Merece la pena...

Gracias Víctor!! ;)

FUENTE: Youtube, Wikipedia

Naraba Tales: El espejo de los sueños

  La última aplicación de la colección de Micronet "Naraba World" se llama: Naraba Tales, el espejo de los sueños. Es una app dirigida a todas las edades y basada en el Game Based Learning (aprendizaje basado en el juego), cuyos objetivos fundamentales son: fomentar la comprensión lectora de los niños, potenciar su coordinación y capacidad espacial, les ayuda a ejercitar la memoria y, valor fundamental del GBL, trabaja con ellos la auto-superación.

  La app está disponible ya para iPhone e iPad en español, inglés, japonés y alemán y lo estará en breve para dispositivos Android. Hay una versión gratuita que cuenta con 12 niveles del juego y la aplicación completa se puede comprar por 1,79€ en AppleStore. 

  Os dejo el vídeo de presentación y un link del programa REDES 2.0 de TVE en el que Eduard Punset presenta la aplicación y entrevista a Marc Prensky, especialista en Videojuegos y Aprendizaje.

  REDDES 2.0:: Naraba - No me molestes mamá, estoy aprendiendo.

  Dejo pendiente para otro día a Mark Prensky y su "Nativos e inmigrantes digitales"... ¡Demasiado para un solo post!



FUENTES: Educación 3.0, iTunes, NarabaWorld.

¿El futuro del periódico?... ¡El presente!

  The Tokyo Shimbun, uno de los diarios impresos más leídos en Japón, en un intento de involucrarse más con los niños ha creado una App de realidad aumentada para smartphone que "traduce" los contenidos del periódico en un formato más comprensible para los niños: incluyendo colores, formas, animaciones, etc.

  No sólo está limitado a los diferentes artículos del periódico, sinó que los anuncios insertados en el mismo ofrecen también esta opción. ¿Increíble? Al parecer no para todo el mundo...

  Ver para creer... Os dejo el video de presentación... Aunque está en inglés, ¡sobran las palabras!

FUENTES: AdvertisingAge y Youtube

Espacios de aprendizaje colaborativo

  Cuando pensábamos que estábamos al día con la introducción de las pizarras digitales en las aulas, resulta que nos damos cuenta de que no son el símbolo del necesario cambio en nuestros métodos de enseñanza-aprendizaje, que nos hemos limitado a cambiar el envoltorio de "lo mismo de siempre", la pizarra. Está claro que cambiar la tiza por un puntero, un proyector y diferente software, de elaboración propia o no, es una avance, pero... ¿realmente es el cambio que necesitamos?

  Tristemente, en la mayoría de casos, se siguen dando las mismas clases magistrales como método de enseñanza casi único (eso sí, ahora  cara a la PDA) y, ocasionalmente, permitimos que nuestros alumnos, en fila y de uno en uno, hagan un trazo horizontal o vertical en la Pizarra Digital, según sea el caso. ¿Es a esto a lo que nos referíamos cuando hablábamos de adaptar nuestra metodología de enseñanza a nuestros "nativos digitales"?

  Cada día encontramos en el mercado hardware increíble para crear verdaderos espacios de aprendizaje colaborativo donde los niños, desde edades muy tempranas, pueden experimentar de una forma intuitiva y altamente motivadora para ellos: dispositivos móviles y tablets, mesas interactivas, etc.

  El último lanzamiento presentado esta semana en BETT 2013 en Londres ha sido la SMART Table 442i, dispositivo que fomenta el aprendizaje colaborativo y la participación de los alumnos de edades tempranas e incluso de necesidades especiales, ya que permite interactuar hasta un máximo de ocho usuarios de forma simultánea. Cuenta con software adaptado a diferentes edades y posibilidad de diseñar nuevo con el kit de herramientas que incluye el dispositivo.

  Esto es sólo un ejemplo de lo que el mercado tecnológico nos está ofreciendo hoy en día para integrar con la educación de nuestros alumnos, de diferentes herramientas que van viendo la luz y que pueden facilitar la adaptación de nuestra metodología a las necesidades reales de nuestros niños, aunque probablemente estén, de momento, lejos de poder incluirse en el mobiliario de la mayoría de nuestros centros.

  En mi opinión, en la medida que sea posible, deberemos facilitar que nuestros niños aprendan a ser protagonistas de sus propios aprendizajes, que experimenten y que aprendan según las nuevas capacidades y habilidades que posee esta generación de nativos de las TIC que son ahora nuestros alumnos, nuestros hijos. Obviamente deberemos elegir qué herramientas utilizar según nuestras características y nuestras posibilidades, pero lo que deberemos tener muy claro, sea cual sea nuestra elección, es como vamos a utilizarlas para que realmente conviertan nuestras aulas en espacios de aprendizaje colaborativo.

FUENTES: Revista 3.0

Cita Eric Hoffer

Eric Hoffer (1902-1983)

Escritor y filósofo estadounidense, fué uno de los primeros en reconocer la importancia central de la autoestima para el bienestar psicológico y nos dejó citas como esta:

<< En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje, se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo, estarán bien equipados para un mundo que ya no existe.>>

FUENTES: Wikipedia y hofferproject.org

SoundAMP R for iPhone, iPod e iPad

  En el post anterior hablábamos de aplicaciones para niños con alguna discapacidad y en el listado que os ofrecía aparecía la aplicación SoundAMP R de Apple, una App que amplifica el sonido ambiente según las necesidades del usuario y que puede resultar de gran ayuda para niños con dificultades auditivas.

  SoundAMP R es capaz de grabar los diferentes ambientes y archivarlos en una biblioteca de clips de audio; es de manejo muy intuitivo, tanto para adultos como para niños. 

  Actualmente la aplicación está disponible en inglés y su precio es de $4,99. Esperemos poder contar con la versión en Castellano y que realmente su uso sirva para facilitar en alguna medida la vida a los niños, y no tan niños, con dificultades auditivas.

  FUENTE: iTunes Store